ส่วนที่ 2: ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

✅ ส่วนที่ 2: ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทาย 📌 ประเด็นท้าทาย: การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์และภาษาไทย เพื่อเตรียมความพร้อมในการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้ชุดแบบฝึกทักษะและนวัตกรรมระบบติดตามผลการเรียนรู้ 1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน: 🟢 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านตะเภา จำเป็นต้องได้รับการเตรียมความพร้อมเพื่อเข้ารับการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ซึ่งเป็นเครื่องมือวัดคุณภาพการศึกษาที่สำคัญ จากการวิเคราะห์ผลการทดสอบในปีก่อนๆ พบว่านักเรียนยังมีจุดที่ต้องพัฒนาในด้านทักษะการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ และทักษะการอ่านจับใจความในวิชาภาษาไทย การจัดการเรียนการสอนในรูปแบบเดิมอาจไม่สามารถตอบสนองต่อการพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลได้อย่างเต็มประสิทธิภาพ จึงจำเป็นต้องมีเครื่องมือและกระบวนการที่สามารถยกระดับผลสัมฤทธิ์และติดตามพัฒนาการของผู้เรียนได้อย่างใกล้ชิดและเป็นระบบ 2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล (สอดคล้องกับหัวข้อ "วิธีดำเนินการ" 20 คะแนน): ครูวิรัตน์ หาดคำ ได้ดำเนินการตามขั้นตอนต่อไปนี้: 🟢 วิเคราะห์และออกแบบ (Analyze & Design): 1. วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และลักษณะของข้อสอบ NT ในวิชาคณิตศาสตร์และภาษาไทยย้อนหลัง 5 ปี เพื่อสรุปประเด็นที่เป็นจุดอ่อนของนักเรียนโดยส่วนใหญ่ 2. ออกแบบและพัฒนา "ชุดแบบฝึกทักษะพิชิต NT" ที่เน้นโจทย์ปัญหาที่มีความซับซ้อนและหลากหลาย สอดคล้องกับแนวข้อสอบจริง 🟢 พัฒนานวัตกรรม (Develop Innovation): 3. ใช้ "ระบบติดตามผลการเรียน (https://student-tracking.kruwirat.com)" ที่ พัฒนาขึ้น เพื่อเป็นเครื่องมือหลักในการบันทึกคะแนนจากการทำแบบฝึกหัดและแบบทดสอบของนักเรียนทุกคน 🟢 ดำเนินการและติดตามผล (Implement & Track): 4. จัดทำการทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) เพื่อวัดความรู้พื้นฐานของนักเรียนแต่ละคน และบันทึกผลลงในระบบ 5. นำ "ชุดแบบฝึกทักษะพิชิต NT" มาใช้กับนักเรียนอย่างสม่ำเสมอ ทั้งในและนอกเวลาเรียน 6. บันทึกผลคะแนนของนักเรียนทุกคนลงในระบบติดตามผลฯ อย่างต่อเนื่อง ทำให้สามารถเห็นภาพรวมและพัฒนาการของนักเรียนเป็นรายบุคคลได้อย่างชัดเจน (Real-time Monitoring) 🟢 ปรับปรุงและพัฒนา (Improve & Develop): 7. ใช้ข้อมูลจากระบบติดตามผลฯ เพื่อวิเคราะห์จุดแข็งและจุดอ่อนของนักเรียนแต่ละคน และนำไปสู่การสอนซ่อมเสริม หรือมอบแบบฝึกหัดเพิ่มเติมในหัวข้อที่นักเรียนยังไม่เข้าใจได้อย่างตรงจุด 8. จัดทำการทดสอบหลังเรียน (Post-test) เพื่อประเมินพัฒนาการและวัดผลสัมฤทธิ์ที่เกิดขึ้น 3. ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่คาดหวัง (สอดคล้องกับหัวข้อ "ผลลัพธ์ฯ" 20 คะแนน): 3.1 เชิงปริมาณ: 🟢 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีคะแนนผลการทดสอบหลังเรียน (Post-test) ในรายวิชาคณิตศาสตร์และภาษาไทย สูงกว่าคะแนนการทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) 🟢 คะแนนเฉลี่ยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในการทดสอบ NT ที่จะเกิดขึ้นจริงในรายวิชาคณิตศาสตร์และภาษาไทย สูงขึ้นกว่าคะแนนเฉลี่ยของโรงเรียนในปีการศึกษาที่ผ่านมา ไม่น้อยกว่าร้อยละ 5 3.2 เชิงคุณภาพ: 🟢 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์และสรุปใจความสำคัญจากบทอ่านภาษาไทย ตามแนวทางของข้อสอบ NT ได้อย่างคล่องแคล่ว 🟢 นักเรียน มีความมั่นใจและมีเจตคติที่ดี ต่อการทำแบบทดสอบในวิชาคณิตศาสตร์และภาษาไทย 🟢 นักเรียน สามารถรับรู้ถึงพัฒนาการของตนเอง ผ่านข้อมูลในระบบติดตามผลการเรียน และเกิดแรงจูงใจในการพัฒนาตนเองให้ดียิ่งขึ้น